Muro visual de recuerdos Visual Thinking

 

Durante el curso Visual Thinking he ido recogiendo las evidencias de aprendizaje en un diario que ha ido creciendo y enriqueciéndose con los diferentes documentos visuales que he ido creando. 

El diario generado tiene un formato de bitácora, lo que obliga a realizar una lectura secuencial de los aprendizajes.

Atendiendo al reto, ahora lo he convertido en un muro visual de aprendizajes interactivo en el que, en una sola representación, aparecen todas las unidades tratadas y al acceder a ellas se llega a as evidencias pudiendo en cada una de ellas volver al muro principal.

Para cada unidad he creado un resumen visual, como no podría ser de otro modo en este curso. 

Clic en el enlace 👇 para acceder al Muro Visual de aprendizaje del #VisualMooc

Genialy con Muro visual de apredizaje

Desde el inicio he progresado gracias a las instrucciones de Garbiñe Larralde y el equipo del Mooc y me he enriquecido con las aportaciones de las compañeras y los compañeros del curso.

¡Muchas gracias a todas y a todos!

¡Y a llevar lo aprendido a las aulas!

Visual Thinking y evaluación formativa

 Extracto del #VisualMooc

Imagen de The Noun Project

La evaluación formativa y el visual thinking

A la hora de desarrollar la competencia de aprender a aprender, es necesario que los docentes acompañemos a los alumnos en sus procesos de autorregulación del aprendizaje. Para ello, debemos enseñar a los estudiantes a identificar cuándo y cómo aprenden, de forma que sean capaces de identificar aquello que les ayuda a aprender.

En cualquier proceso de aprendizaje, la evaluación formativa es una actividad fundamental que permite constatar que los objetivos marcados se han cumplido, además de posibilitar la detección de aquellos aspectos que son mejorables.

La autoevaluación y la coevaluación por medio de listas de control, rúbricas y dianas de evaluación son procedimientos muy útiles a la hora de desarrollar una evaluación formativa que abunde y consolide los procesos metacognitivos, fomentando la autonomía y la formación integral del alumnado.

El empleo del lenguaje visual, a la hora de proponer instrumentos de evaluación, enriquece las posibilidades que este proceso fundamental para el desarrollo de la competencia de aprender a aprender ofrece a los alumnos. Así, el visual thinking abre la posibilidad de gamificar el proceso de evaluación, utilizando diferentes herramientas, como son:

• Insignias (signos gráficos) para ofrecer retroalimentación, bonificaciones o barras de control que hagan visible el progreso.
• Mapas de recorridos de aprendizaje. Un ejemplo es Mapping the Spectrum (en inglés).
• Organizadores gráficos, como este canvas que aglutina todos los elementos que considerar, facilitando el aprendizaje.

En definitiva, el potencial comunicativo del visual thinking simplifica los procesos de aprendizaje y, acompañado de elementos de juego, forma con estos un tándem perfecto.

Bullet Journal

 El bullet journal organiza y gestiona de manera eficaz la información a través de claves visuales que permiten un acceso directo y, por tanto, eficiente, de lo que se debe llevar a cabo.

¿Qué es un bullet journal?

El bullet journal es un sistema visual de organización personal creado por Ryder Carroll que se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se han de realizar. 

El método se puede entender a partir de cuatro puntos:

1. El principio central del sistema es el registro rápido que, a partir del uso de símbolos o viñetas (bullets), proporciona una manera de identificar de forma rápida las tareas importantes. Así, se propone utilizar elementos visuales, como son las casillas (checkbox) para las tareas, los círculos para las citas o eventos y los puntos para tomar notas.
2. En la primera página del cuaderno, el índice se configura como la columna vertebral del bullet journal y se va actualizando a medida que se avanza en el uso de la libreta.
3. El calendario de eventos preestablecidos se realiza al empezar cada mes, en una nueva hoja de la libreta, con una línea por cada día.
4. Por último, la parte central del método es la lista de tareas, donde también se apuntan las ideas, citas o eventos, notas, etc. y que se puede hacer para el mes, la semana o el día, dependiendo de la necesidades. Este formato flexible evita que se desperdicien páginas, adaptando las listas de tareas a las necesidades de cada quien de forma que, al final del periodo establecido, se marca lo que está hecho, se tacha lo irrelevante y se migra lo que queda por hacer copiándolo a la siguiente lista y poniendo una flecha en la casilla correspondiente que significa “migrado”.

A  partir de esta información aportada en el #VisualMooc, he creado el inicio de mi Bullet Journal como se pedía...

 

Time Lapse

 

(De curso Visual Thinking) #Visual Mooc

Me pareció tan claro e interesante que no quiero olvidarlo...

 

El equipo básico para realizar un time lapse

A la hora de realizar un audiovisual con la técnica del time lapse, el equipo básico que necesitarás será el siguiente:

• Un espacio despejado, con una mesa sobre la que tendrás a mano todas las herramientas que utilizarás para dibujar el mapa.
• Un dispositivo móvil (smartphone o tablet) y un trípode o pinza en el que sujetarlo.
• Una o dos lámparas que te ayuden a conseguir una mejor Iluminación.
• Alguna de las aplicaciones para grabar vídeo y audio instaladas en tu dispositivo.
• Un programa de edición de vídeo con el que incluir la locución en el vídeo.

En esta unidad compartimos una serie de recursos, aplicaciones y algunos trucos que te pueden resultar de utilidad para realizar la animación. Revisa el apartado de recursos y experimenta con varios de ellos para encontrar la forma de trabajo que mejor se adapte a ti, con la que sientas que todo va más fluido, sin complicaciones.

Video Scribing

 

Imagen: The Noun Project

El video scribing y la clase invertida 

(De curso Visual Thinking) #VisualMooc

En el mundo del visual thinking, el paso de la imagen estática a la imagen en movimiento tiene un referente muy conocido en el video scribing, término que hace referencia a la grabación de un audiovisual corto en el que, por medio de elementos visuales dibujados a tiempo real, organizados lógicamente y apoyados por la locución de un texto, se transmite una idea o un contenido. El objetivo de este tipo de vídeos es generar mayor atención y mejor asimilación por parte del espectador, por lo que se utilizan garabatos o dibujos que sintetizan un concepto. El uso de pocas palabras y la organización de los conceptos en un mapa visual que va conformándose facilitan la comprensión del mensaje.

Para realizar este tipo de vídeos existen varias alternativas:

• Realizar el dibujo a mano sobre un papel o pizarra y grabar todo el proceso utilizando la técnica del time lapse. Para ello, se graba todo el proceso y, posteriormente, se manipula el vídeo modificando la velocidad con un editor. Hoy en día existe la posibilidad de grabar este tipo de vídeos con aplicaciones que, de forma automática, aumentan la velocidad de la grabación. El efecto visual que se logra consiste en que todo lo que se haya capturado se mueva muy rápidamente.
• Usar aplicaciones que convierten la tableta o el smartphone en una pizarra virtual con grabación de voz, vídeo y escritura, de forma que el proceso va siendo grabado a medida que se va realizando. En estos casos, para modificar la velocidad de reproducción, es necesario editar posteriormente el vídeo.
• Usar aplicaciones que disponen de una biblioteca de imágenes cuyo tamaño y color podemos modificar y que, una vez insertadas en la presentación, podremos girar y voltear. Estas aplicaciones también nos permiten la creación de texto, incorporar efectos como el de una mano que dibuja y realizar diversos zooms.

Lo interesante de estos audiovisuales es que permiten al docente su empleo en lo que se conoce como la clase invertida o the flipped classroom. En este modelo pedagógico, los vídeos facilitan la autonomía en el aprendizaje, permitiendo a los alumnos gestionar su tiempo fuera del aula para explorar contenidos, potenciando dentro del aula los procesos de adquisición y práctica de conocimientos.

El visual thinking puede convertirse en un gran aliado de este modelo educativo, ya que la animación de los mapas visuales convierte el contenido curricular en algo dinámico y atractivo, coherente y actualizado y proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores. Además, el uso del modelo de la clase invertida aumenta el tiempo que los docentes pueden dedicar en el aula a atender las necesidades de cada alumno.

Un ejemplo de cómo la clase invertida puede aprovechar los beneficios del visual thinking lo vemos en la página de Academia Play.

Búsqueda y curación de contenidos

Imagen: Noun Project Search

 Datos interesantes del curso #VisualMooc

Búsqueda y curación de contenidos

En un mundo en el que la sobrecarga informativa puede llevarnos a la superficialidad en la lectura de contenidos, la búsqueda y la curación de la información son habilidades imprescindibles para poder enfrentar el trabajo de organización de cualquier tema en un mapa visual. Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar son los verbos que sostienen esta competencia y que, combinados con el visual thinking, se pueden concretar en herramientas digitales, como la red social Pinterest, una plataforma para almacenar colecciones de imágenes en tableros personales temáticos.

Las posibilidades de búsqueda, filtrado y almacenaje de imágenes que nos ofrece Pinterest hacen que sea un espacio sumamente práctico para gestionar la información visual, por lo que existe un gran número de tableros dedicados al visual thinking.

Otras herramientas que nos permiten gestionar la información visual de manera eficaz son:

• Flipboard
• Clipix
• PearlTrees

Si prefieres el formato visual de organización, en el siguiente artículo "20 alternativas a Pinterest" encontrarás gran variedad de servicios de marcadores con diseños centrados en lo visual.

Reto: Mapa visual proyecto "Movilidad segura"

El reto del curso #VisualMOOC consiste en diseñas un mapa visual de un proyecto. 
He elegido "Movilidad segura".
He definido los aspectos fundamentales para diseñar el proyecto: objetivos, tareas, producto final, recursos, agrupaciones, evaluación, etc., para después organizarlos y dibujarlos siguiendo el esquema CANVAS. 
He optado por hacer el trabajo manual para lo que he utilizado: papel, lápiz y rotuladores.

Sketchnoting: Elementos, formatos y herramientas para visualizar Visual Thinking

 El sketchnoting, uno de los formatos que utiliza el visual thinking, es el nombre que recibe la toma de apuntes visuales; se trata de una técnica que permite escuchar, conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando. 

¡A trabajar la escucha activa!!

Para practicar he elegido el vídeo: Elementos, formatos y herramientas para visualizar Visual Thinking

Toma de notas iniciales a lápiz que luego he pasado con rotuladores paraque quedase más vistoso. 

Que los alumnos lo practiquen le hará ser capaces de resumir, sintetizar y extraer los conceptos relevantes de una explicación.

Beneficios del lenguaje Visual

 En el curso de #VisualThinking nos piden que reflexionemos sobre los beneficios del lenguaje visual para la atención a la diversidad en el aula.
Considero que los beneficios coinciden con los que le aportarían a cualquier alumno independientemente de su diversidad funcional:

• Favorece la comunicación.

• Facilita la comprensión de la información.

• Aumenta las posibilidades de expresión.

• Es diferente y divertido.

• Capta la atención.

• Facilita la expresión de emociones.

• Potencia la creatividad.

• Refuerza la memoria.

• Sintetiza ideas.

Regla 6x6 Dan Roam

Dentro del Curso de Visual Thinking, una propuesta es crear una serie de imágenes que representen los conceptos que con mayor frecuencia utilizamos.

El primer paso será seleccionar un contenido concreto relacionado con nuestro ámbito de trabajo y aplicar la regla del 6X6, propuesta por Dan Roam en su libro ”Tu mundo en una servilleta”.

Se trata de contestar a las seis preguntas básicas que Dan Roam plantea que son necesarias para comprender un problema o idea:

• ¿Quién presenta la idea?/¿Qué idea?
• ¿Cuánto la valoramos?
• ¿Dónde surge?
• ¿Cuándo?
• ¿Cómo nace? 
• ¿Por qué es importante?

Y esto es lo que ha salido... 

#VisualMooc #VisualThinking

Visual Thinking: Herramientas manuales o digitales

 En el Visual Thinking, ¿elegimos herramientas manuales o digitales?

Mi opinión personal... las dos dependiendo del momento y del proyecto a realizar.

La manuales, por su facilidad y disponibilidad inmediata para presentar rápidamente cualquier explicación en la pizarra o en papel. También si, de repente, surge una idea💡

Las digitales necesitan un tiempo de adaptación a la aplicación, pero si queremos un proyecto elaborado las considero una buena opción. He probado SketchBook.

#VisualMooc

He intentado plasmarlo...

ZENTANGLE: entrenando habilidades

 El zentangle, de la unión de zen y tangle (en inglés es enredo o garabato) invita a dibujar patrones dejando volar nuestra imaginación mientras que al mismo tiempo nos relaja.

 

Zentangle art es una forma de acercarse al mundo del dibujo que ha adquirido gran popularidad en estos últimos tiempos, hasta el punto de que no hay librería en la que no se le dedique una sección. El Zentangle art, que ha sido patentado en Estados Unidos por los artistas Maria Thomas y Rick Roberts, propone una forma de dibujar basada en el trazado de patrones que combinan lo simple con lo complejo y fluye en líneas que se conforman en nuevas formas y diseños. Según sus promotores, el uso repetitivo de formas geométricas y curvilíneas fomenta la calma y la meditación, por lo que, además de ejercitar la mente, puede ayudarnos a recuperar el gusto por una forma de expresión, el dibujo, frente a la cual mucha gente se muestra reticente.

En un sentido práctico, el Zentangle art puede resultarnos útil para el entrenamiento de habilidades en la creación de patrones gráficos. Podemos aprovechar la gran cantidad de material que existe en la red para acercarnos a la experiencia de dibujar de una forma agradable y romper el bloqueo que nos impide disfrutar de la misma.

Una idea para iniciarse en el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=ne11CFefrkI

¿Qué son los zentangle y cómo se hacen?

https://www-en-rhed-ando.blogspot.com/2011/09/que-son-los-zentangles-como-se-hacen.html

https://www.youtube.com/watch?v=2Pjo-NvwgH8

Varios patrones

https://www.youtube.com/watch?v=s8PpYI3cPbE